1.Прочитайте текст. Подумайте и скажите, когда происходит действие? Выпишите сочетания и поставьте вопрос. Образец: Мурка любит (что делает?)

Моя Мурка очень странная кошка(какая?). Мурка любит сладкий мёд(что делает?). Мама стоит у окна и наблюдает за ней(что делает?). Мурка греется на солнце(что делает?). Вдруг кошка чует запах мёда.(что делает?) Мурка открывает зелёные глаза и идёт к улью(что делает?). Сластёна суёт мордочку в улей(что делает?). И вдруг раздаётся громкий кошачий писк, она бежит в кусты(что делает?). А за ней летят пчёлы(что делают?).

2.Перепишите текст, заменяя форму множественного числа существительного СЛОНЫ на форму единственного числа.

 Слоны — умные животные. Их учат, и они делают всякую работу: брёвна таскают, землю копают, воду носят. Они даже гулять с детьми ходят и смотрят, чтобы детей никто не обидел.

Слон — умное животное. Его учат, и он делает всякую работу: брёвна таскает, землю копает, воду несёт. Он даже гулять с детьми ходит и смотрит, чтобы детей никто не обидел.

3.Прочитайте. В каждом ряду найдите четвёртый лишнее слово и подчеркните его.

1. молчу, кричу, стоять, рисую; 2. обещаешь, стучишь, кричишь, видит; 3. звенит, свистит, говорю, мешает; 1. читают, удивляет, идут, плачут.

4.Прочитайте текст. Определите, когда происходило действие. Выпишите слова, которые отвечают н вопрос что делал? Задайте к ним вопросы. Образец: улыбался (что делал?)

Улыбался весёлый апрель. В лесу и в поле всё гудело, прыгало, жужжало. От шума проснулся подснежник. Он встал на тонкую ножку. Красивым был первый весенний цветок! Солнце взглянуло на землю и растопило лёд. Отовсюду побежали весёлые ручейки.

5.Впишите окончания глаголов. Устно определите время глаголов.

Наступила ранняя весна. Весело засияло солнце. Проснулся дремучий лес. Птички свили гнёзда. Белка выбрала высокое дерево и сделала из листьев и травки тёплый домик. Скоро у белки появилась семья — маленькие слепые бельчата

338. Նախադասությունն ընդարձակի՛ր՝ փակագծում տրված հարցին պատասխանող բառեր գրելով կետերի փոխարեն:

            Ո՛չ արջերը, ո՛չ գայլերը, ո՛չ էլ նապաստակները չեն խաբի աղվեսին, նա բոլորից էլ խորամանկ է: (ինչե՞րը)
            Ավելորդ, ամպեքտ, իրերը ու խաղալիքները վերցրինք ու ճամփա ընկանք: (ինչե՞րը)
           

Անտառում, այգում կամ տանը պետք է փնտրեք: (որտե՞ղ)
           Ես, մայրիկը, հայրիկը ու քույրիկը պիտի գտնեն գանձը: (ովքե՞ր)

339. Նախադասությունն ընդարձակի՛ր՝ փակագծում տրված հարցին պատասխանող մի քանի բառ կամ բառակապակցություն ավելացնելով: Դրանք և, ու, կամ բառերով կապի՛ր կամ ստորակետով բաժանի՛ր:

            Օրինակ՝
Նա շատ է ճամփորդել: (ինչո՞վ) – Նա գնացքով, նավով ու օդանավով շատ է ճամփորդել:

            Օդում տեսավ աստղեր, ամպեր ու լուսին։ (ինչե՞ր)
            Բազմագույն ու բազմաբույր ծաղիկներ կան դաշտերում, այգիներում։ (որտե՞ղ)
            Հինգ րոպե առաջ դուրս եկան ընկերուհիներս։ (ովքե՞ր)
            Վաղուց դեղին են ծառերը։ (ինչե՞րը)

340. Նախադասությունն ընդարձակի՛ր՝ փակագծում տրված հարցին պատասխանող մի քանի բառ կամ բառակապակցություն ավելացնելով: Դրանք և, ու, կամ բառերով կապի՛ր կամ ստորակետով բաժանի՛ր:

            Այդ անգամ բազմաթիվ երեխաներ ներկայացմանը ներկա եղան:
            Փորձարարը ընկերուհիներիս խնդրեց, որ մոտենան:
            Երկար մետաղը ինձ շատ էր զարմացրել:
            Մաթեմատիկան հեշտ գիտություն է:
            Այսօր երեկոյան հանդիպում եմ նրան ու ինձ հետաքրքրող հարցեր տալիս:
            Բակում ես շատ բան իմացա դրանց մասին:

341․ Կանաչով նշիր ենթական, դեղինով ստորոգյալը, առանձնացրու ենթակային լրացնող բառերը և ստորոգյալին լրացնող բառերը։

Հեռավոր անտառում ապրում էր մի ծեր կախարդ։
Ենթակա- մի ծեր
Ստորոգյալ-Հեռավոր անտառում ապրում էր։

Երգի հնչյունները հասնում էին մինչև փողոցի վերջի տներին։
Ենթակա-հնչյունները
Ստորոգյալ-հասնում էր մինչև փողոցի վերջի տներին։

Լուսաբացին զինվորների խումբը մոտեցավ լքված քաղաքի դարբասներին։
Ենթակա-լուսաբացին խումբը
Ստորոգյալ-լքված քաղաքի դարբասներին

Շոգից ծաղիկների տերևները թոշնել էին։
Ենթակա-շոգից
Ստորոգյալ-տերևները